Em comemoração ao Dia Nacional da Educação Infantil, celebrado em 25 de agosto, o Centro Educacional Lápis de Cor, situado na Rua Santa Inês, na Vista Alegre, em Barra Mansa, promoveu nesta sexta-feira (28) uma programação especialmente planejada para reafirmar a importância de uma educação infantil que reconheça as crianças como sujeitos de direitos, protagonistas de seus processos de aprendizagem e integrantes ativos dos contextos sociais e culturais em que vivem.

A proposta desenvolvida ao longo da Semana da Educação Infantil, segundo a direção da escola, esteve fundamentada nos princípios e nas concepções que orientam a etapa, em diálogo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com os demais documentos normativos que norteiam o trabalho pedagógico na educação infantil. As experiências foram organizadas de modo a favorecer a participação ativa das crianças, valorizando a escuta, as interações, as brincadeiras, a investigação, a curiosidade, a autonomia e as múltiplas linguagens infantis.

Ao longo da programação, as crianças participaram de diferentes proposições, entre elas experimentação científica, brincar heurístico, oficina de produção de massinha de modelar e oficina de jogos, vivenciando situações que possibilitaram explorar materiais, levantar hipóteses, fazer descobertas, criar, interagir e atribuir sentidos às próprias experiências.

“Mais do que realizar atividades comemorativas, a instituição buscou transformar cada proposta em uma oportunidade de aprendizagem e desenvolvimento, compreendendo que, na Educação Infantil, brincar e interagir constituem eixos estruturantes das práticas pedagógicas. Nesse sentido, as experiências foram planejadas para que as crianças não fossem apenas participantes, mas autoras, investigadoras e produtoras de sentidos”, afirma o diretor escolar Gilson Vicente da Silva.

Como culminância da programação, o Centro Educacional Lápis de Cor promoveu um momento de interação entre crianças, famílias e comunidade na praça do bairro, tendo como tema “Infâncias em movimento: a praça como lugar de brincar, ler e pertencer”.

A escolha do espaço público como território educativo, de acordo com a direção, reafirma uma concepção de infância que ultrapassa os limites físicos da escola e reconhece o território como espaço de convivência, aprendizagem, cultura, brincadeira e pertencimento.

“A proposta possibilitou ampliar as experiências das crianças e fortalecer os vínculos entre escola, família e comunidade, compreendendo que os espaços cotidianos também podem se constituir como importantes contextos educativos”, acrescenta Gilson.

A também diretora Denise Santana destaca que a programação “representa também a reafirmação do compromisso institucional com uma Educação Infantil de qualidade, pautada no respeito às singularidades e potencialidades de cada criança”.

- Nosso compromisso é oferecer uma Educação Infantil que respeite e valorize as infâncias, que reconheça as crianças como protagonistas e que lhes assegure vez, voz, escuta e espaços para investigar, brincar, criar, descobrir e aprender – disse.

A experiência também foi marcada pela participação das famílias. Marina Brandão, mãe da aluna Maria Luiza, do Maternal 3B, acompanhou a programação e relatou “estar encantada” com a diversidade e a intencionalidade das propostas desenvolvidas. Para ela, a iniciativa revelou uma escola verdadeiramente comprometida com a valorização da infância.

“Tenho visto todos se empenharem para tornar a escola um lugar de experiências significativas, e não apenas de marketing, onde querem chamar a atenção e as crianças perdem o protagonismo”, opinou.

Pedagoga e mãe, Marina também destacou como diferencial a maneira como a instituição compreende as datas comemorativas, priorizando experiências que tenham significado para as crianças em vez de concentrar as ações exclusivamente na produção de lembranças. Para ela, a valorização está justamente em proporcionar situações nas quais as crianças possam participar ativamente e construir suas próprias experiências:

“Uma coisa que valorizo muito é que a escola não prioriza as datas apenas nas lembrancinhas, que muitas vezes sobrecarregam as professoras só para agradar aos pais e não têm significado para os alunos. A escola cria momentos em que as crianças são protagonistas e vivenciam as experiências com muita intensidade.”